据《新京报》7月23日报道，今年青海省高考文科状元已被证实为“高考移民”，目前，有关部门已决定取消其在青海的录取资格，清华大学也未给该考生投档。

青海省高考文科状元系“高考移民”，当然有损该省其他考生的利益，有悖“公平”的原则。但如此处置，又缘何引发舆论对其的一片同情？

不得不注意：其一，该生以总分655分的高分摘取青海省文科状元头衔，即便取消其以牧区少数民族考生身份所享受的35分政策性加分，也已远远高出该省一本线；换在多数其他省份，也不难有“一个好的前程”。

其二，现行以省域为据统一划定分数线的招录制度，本身就颇受非议。少数教育不发达地区分数线走低或许可以理解，但京、沪等教育发达地区分数线同样走低，就凸显了不合理、不公平。如果说囿于教育发展、教育资源分布不平衡等诸多因素，如此划线，所指向的是起点公平问题，但依此逻辑，为何只是各省分数线不一，而非细化到各市、各县、各乡镇？

针对上述问题，破解之道，依愚之见，第一，在于将“以行政区划为本”转化为“以人为本”，总体上“实行素质面前，人人平等”。第二，将“便于行政管理”转化为“加强教育独立”。逐步取消或淡化行政干预，实行各高校自主招生，分数线自行酌定。由考生和高校站在同等地位，双向选择，考生可同时收到多家高校的录取通知书，择一而上。那么，即便高校对相关边远地区有政策性照顾，但在考生，清华不取有北大，东家不录西家录，则远远降低了其铤而走险，突破“规则”的可能性。而教育、考试部门也不必耗费大量人财物力，一路围追堵截，吃力不讨好。（于立生）

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