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南宁市教育局回应义务教育“学区制”热点问题

关键词:老师轮岗

方案提出,要建立健全校长、教师定期轮岗交流制度,通过跨校兼课、支教、走教、轮岗等方式促进教师交流。支持学区统一调配教师,使教师从“学校人”转化为“学区人”“系统人”。“好学校”的教师能到薄弱学校给学生授课,薄弱学校的教师也可到“好学校”汲取更好的教学经验。

家长疑问:校长、教师轮岗交流,难道班主任要经常换,各科任课老师也要每学期一换?这样换来换去,对孩子教育有好处吗?

相关释疑:轮岗交流不等于经常换人。实际上,南宁市各学校校长、老师之间一直在推行交流活动。在推行学区制管理过程中,学区间老师的交流有很多方式,比如跨校兼课、送教到校等等。教育部门也将通过学区长联席会议制度,尽量避免老师的频繁轮换,争取教育的延续性和稳定性。

关键词:资源共享

方案提出,要全面改善学区学校办学条件,不仅要统筹学区学校体育场地、实验室、图书室、科技活动室等场所建设,配齐配足教学设施设备,全面改善薄弱学校和农村学校办学条件。同时,还要让学区内学校实现教育资源共享,促进学校体育场馆、图书馆、实验室等场所和仪器设备在学区内学校开放共享;促进学区教师资源、教学成果、办学特色、校园文化的共建共享;促进学区内学校校外教育基地、社会实践基地及其他社会资源的共享。

家长疑问:推行学区制,是不是意味着较弱学校的学生,也能听到名校好老师的讲课了?

相关释疑:推行学区制管理,就是要实现弱校和强校资源的共享,缩短城市学校和乡村学校的差距,使相对薄弱的学校不仅实现量变,也要实现质变,让孩子们有更多的获得感。

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